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保险学专业介绍

 

一、专业设置背景

1997年——1999年,全校开设保险概论课程,但金融专业为考试课,会计、计算机等专业作为考查课,已有1位专任教师。2000年,在金融系首次开设保险专业。至今为止已有十几年历史。2008年6月,保险实务专业被确定为我校重点专业。2010年,保险学专业成为我院第一批升本的专业。

专业设置的必要性如下:

(一)保险业快速发展对高素质人才的需求是根本原因

自1980年恢复国内保险业务以来,我国保险业保持了30%以上的年均增长速度,是国民经济中发展最快的行业之一。保险业为朝阳产业,近几年一直保持着较高的发展速度,即使在2008年席卷全球的金融危机中,我国保险业仍然保持着较高的业务增长率。截至2018年底,全国保险业资产总额达到16.4万亿元。保险业呈现出蓬勃发展的良好局面,在促进改革、保障经济、稳定社会、造福人民等方面发挥了重要作用。

截至2019年3月,全国保险机构236家。其中,保险集团公司12家,保险公司195家,保险资产管理公司24家,其他公司5家。保险公司中,产险公司87家,寿险公司96家,再保险公司12家。另有外资保险公司代表处190家。另据不完全统计,截至2018年7月中旬,全国共有保险中介机构2623家,其中保险中介集团公司5家,全国性保险代理公司228家,区域性保险代理公司1549家,保险经纪公司505家,保险公估公司336家。多种保险机构并存、中外资保险公司竞争的保险市场体系逐步形成。在市场竞争日益激烈的保险业中,对于保险人才尤其是保险专业人才的需求也是日渐急切,这将决定着中国保险的发展方向与发展前景。

(二)人才培养要符合市场需求

我校升本后,定位为应用型本科院校,因此在人才培养上,仍然坚持培养高素质、应用型人才。随着经济的发展和人们生活水平的提高,“保险”已经渗入到生产、流通及消费领域。“保险”需求呈良好的上升趋势,保险市场不断完善,保险专业各类人才出现紧缺。本专业人才培养的目的在于“为不断发展的保险市场培养操作技能强的专业人才”。 全面掌握保险的基础理论知识和社会研究技巧,通晓保险工作的理论与实务,具备从事实际保险工作的资格与能力,有责任心、社会服务精神,良好的职业道德和强烈的实践意识。

(三)保险从业人员基本素质偏低,急需补充高素质人才

中国保险市场的迅猛扩张让各公司的人才储备越来越捉襟见肘。随着国内金融市场逐步向国外机构开发,外资保险公司也开始与国内保险公司一起逐鹿中原,已经成为了国内保险业“人力资源抢夺战”的又一支“主力军”,保险业成为高端金融人才流动最频繁的行业之一。

随着国人保险意识的逐步觉醒,保险业的发展潜力越来越受到市场认可。2017年末,中国保险行业协会在“第三届中国保险业人才发展高峰会”上发布《2017年中国保险行业人力资源报告》(简称《报告》)。报告显示,人才需求最旺盛的五类岗位是行业吸纳与储备人才的重点。而包括营销员和代理人在内的一线销售人员中,有83.9%选择留在这个朝阳行业。这种大背景下,既拥有多年实际操作经验,且兼具丰富的理论知识的保险业人才无疑将极具竞争力,同时也势必将成为潜在的高收入人群。

二、人才培养目标和规格

(一)人才培养目标

本专业培养德、智、体、美、劳全面发展的,基础理论扎实、实践能力强、综合素质高、创新意识浓、适应地方经济发展需要的,系统掌握经济学、保险学、风险管理、产品营销、保险核保、保险承保、保险理赔、保险售后服务等基础理论和专业知识,具有较强的应用能力和社会适应能力,能在保险、银行、证券等领域从事保险展业、核保、核赔、柜面服务、理财规划、投资管理、综合金融服务等专业工作的应用型人才。

(二)培养规格

本专业培养理论基础扎实、实践动手能力较强,适应保险业发展需要并能够胜任理论和实务部门工作的高素质应用型人才。

1.知识要求

掌握大学本科所必须掌握的外语、计算机、数学及文化知识。

掌握系统的保险学基本理论和基础知识;

熟悉保险政策、法律、法规、国际规则和惯例;

了解本学科的理论前沿和发展动态,具有广阔的金融视野;

具有较强的保险理论能力与实践分析能力,具备保险条款解读能力,能够对各类保险业务保险责任进行熟练掌握,胜任保险业展业、核保、核赔、柜面服务等专业工作。

2.能力要求

具有处理银行、证券、保险、投资等方面的业务能力;

具有较强的外语、计算机应用、写作和语言表达能力;

具有创新精神和创业意识,具备自主创业的能力;

具备较强的语言与文字表达、人际沟通的能力;

掌握文献检索、资料查询的基本方法,具有一定的科学研究和实际工作能力。

3.素质要求

具有较高的思想道德素质、人文素养和职业素养;具备良好的身心素养。

三、课程体系建设

(一)课程结构

保险学作为一门新兴的专业学科,具有理论新、实践性强,而且非常重视案例教学,课程具有内容复杂、经典案例多、操作性强等特点,因此,保险学专业课程体系包括通识教育课、学科基础课、专业课,以及实践环节,共计四大模块。其中:按课程性质,通识教育课和专业课分为必修课部分和选修课两部分;实践教学环节通过实验、实训、实习等灵活多样的教学方式,使学生的实践能力得到锻炼,解决实际问题的能力得以提高。

1.通识教育课

通识教育课(必修课部分):通识教育课必修课部分,是按照国家教育部要求及学校规定的全校各专业学生均需修读的课程。包括思想政治理论课(马克思主义基本原理、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、中国近现代史纲要、思想道德修养与法律基础等4门)、通识基础课(高等数学、线性代数、概率论、应用文写作、大学英语、大学计算机基础、职业规划就业指导创业教育等7门)、体育、军事理论课程等,共计16门课程。

通识教育选修课按人文素养、自然科学、社会科学、艺术素养教育、健康教育、创新创业实践教育6大模块设置,学生从第2学期至第7学期每学期至少选修1门课程,至少完成108学时公共课选修课,学有余力者可以多选。

2.专业课

专业课包括学科基础课、专业主干课和专业选修课。

保险学专业的学科基础课包括金融学、统计学、管理学、会计学、投资学、保险业务规则及监管、保险学、微观经济学、宏观经济学共计9门课程。

保险学专业的专业主干课包括财产保险、人身保险、保险营销、涉外保险、保险公司经营管理、保险中介、风险管理、再保险、社会保险、证券投资基金共计10门课程。

专业选修课从24门中选8门,采取“三选一”的方式,从第5学期开始至第7学期,每学期至少选择2门,学有余力者可多选。

3.实践环节

保险学专业的实践教学环节由课内实践(实验、上机等)、认知实习、校外实习(毕业实习)、毕业论文、社会调查、军训等项目构成。军训安排在第1学期进行,课内实践主要安排在前6个学期进行,认知实习安排在第5学期进行,社会调查安排在第2至第7学期进行,毕业论文安排在第8学期进行,毕业实习安排在第8学期进行。

(二)专业课程介绍

1.《微观经济学》课程

《微观经济学》是保险学专业的基础课之一。微观经济学是以价格分析为核心,通过对家庭、企业等经济个体行为的分析,探讨市场体系的运行和作用,研究市场竞争行为以及改善市场运行途径的一门学科。

2.《宏观经济学》课程

《宏观经济学》是保险学专业的基础课之一。宏观经济学以整个国民经济作为研究对象,研究经济总量的决定及其变化规律。具体来说,就是研究国民收入决定和变动;长期的经济增长和短期的经济波动;以及相关的通货膨胀、失业和国际收支等问题。宏观经济学通过经济总量的分析以期为政府制定宏观经济政策提供理论依据。

3.《统计学》课程

《统计学》是保险学专业的基础课之一。该课程系统地介绍统计学的基本思想、基本方法及其在经济管理领域中的应用。通过本门课程的学习,使学生具备基本的统计思想,培养学生学习统计的兴趣,提高学生掌握基本统计方法和应用统计分析方法解决经济管理中实际问题的能力。同时为今后进一步学习相关专业打下坚实的基础。

4.《金融学》课程

《金融学》是保险学专业基础课之一。该课程以经济学为基础,运用历史唯物主义和辩证唯物主义的思想观和方法论,研究有关货币、信用、利率、银行等金融机构、金融市场运行、宏观金融调控等经济金融现象及其发展变化规律。

5.《会计学》课程

《会计学》是保险学专业的基础课之一。课程主要介绍会计学的基本原理、基本程序、基本方法和技术,突出会计要素的确认、计量、记录和报告。通过本课程的学习,可以使学生掌握会计学的基本概念与知识、会计核算的基本程序与方法。

6.《管理学》课程

《管理学》是保险学专业基础课之一。本课程通过学习,使学生系统地掌握管理学的基本概念、理论和方法,并增强学习、研究、应用管理学的能力。

7.《保险学》课程

《保险学》是保险学专业基础课之一。课程介绍保险学科的最一般规律,介绍保险基本业务和基础知识。通过本课程的学习,可以使学生明确保险学的研究对象、树立对保险学的正确观念、牢固掌握保险学科的最基本概念和原理,初步了解保险的基本业务,为学好其他保险业务课程打下坚实的基础。

8.《保险业务规则及监管》课程

《保险业务规则及监管》是保险学专业的基础课之一。由于保险市场经常发生保险欺诈和偿付能力不足的违法违规行为,再加上保险产品种类多且保险业务复杂,所以各个国家都制定了保险业务规则来规范各项业务发展,并通过监管机构和行业协会的规范加以监管,本课程就是讲述保险业务规则和监管两个方面的内容。

9.《财产保险》课程

本课程是专业核心课程中的一门主干课程。通过本课程的学习应使学生掌握财产保险的基本理论,包括家庭财产保险、企业财产保险、货物运输保险、农业保险、汽车保险、工程保险等内容,了解财产保险公司的实务流程,具备较强的财产保险展业、核保、承保、核赔等能力。

10.《人身保险》课程

本课程是一门专业核心课程,通过本课程的学习应使学生掌握人身保险的基本理论,了解寿险公司的实务流程,具备较强的人寿保险展业、核保、承保、核赔等能力。

11.《保险营销》课程

本课程是一门专业核心课程,通过本课程的学习应使学生掌握保险营销的基本理论、基本技能,并通过实际演练将理论运用到具体保险营销过程。

12.《涉外保险》课程

本课程是一门专业核心课程,通过本课程的学习应使学生掌握涉外保险的基本理论,掌握涉外货物运输保险业务、船舶保险业务、出口信用保险等业务,并熟悉相关的国际法规与国际公约,能够熟练办理相关保险业务。

13.《风险管理》课程

本课程是一门专业课程,通过本课程的教学,使学生掌握风险管理的基本理论,具备较强的风险识别、风险评估及应对风险的能力,能独立完成风险评估及风险评估报告的撰写工作。

14.《保险公司经营管理》课程

本课程是一门专业课程,通过本课程的学习应使学生掌握保险公司组织机构,保险公司各项业务的归总和管理工作,各专项业务管理中包括营销管理、承保管理、理赔管理、人力资源管理、财务管理、投资管理等,使学生对整个保险公司的运作有清楚的了解和掌握。

15.《再保险》课程

本课程是一门专业课程,通过本课程的学习应使学生掌握再保险的基本知识,包括危险单位的划分、保险责任的分配、再保险合同的签订、再保险市场等基本知识,掌握再保险对整个保险业的风险分散作用。

16.《投资学》课程

《投资学》课程是保险学专业的基础课程之一。通过本课程教学应使学生理解投资的经济必然性与历史必然性,掌握投资的定义、基本理论原则、基本知识与基本技能,为进一步学习其它专业课程奠定基础。

17.《证券投资基金》课程

《证券投资基金》是保险学专业必修课之一。通过本课程的学习应使学生掌握投资基金的基本理论,包括基金的分类、基金交易、管理运作、估值、收入费用与利润、信息披露等内容,了解基金公司的实务流程,具备较强的投资分析、评价和规划等能力。

四、人才培养模式以及教学方式改革

(一)人才培养模式

保险险学专业培养的是保险行业第一线高级技术应用性专门人才。实践工作中,这种应用性人才发展的潜力很大。为此我们在课程设置中,优化理论和实践教学体系,以应用性、实践性、先进性、针对性、综合性的原则设置课程,并加强实训、实践基地的建设工作,探索相对独立的实践教学体系。

1.建立实践能力强的“双师型”、专兼结合的师资队伍。

2.以提高人才培养质量为中心全面开展各方面工作,建立“产学研”相结合的人才培养机制。

3.形成产学结合、校企合作、开放性的办学模式。学校与保险公司共同确定人才培养目标和人才培养方案的“7+1模式”,共同培养保险专业人才。具体而言,“7+1”的7是指学制四年中前7个学期在学校学习。“7+1”的1是指第8学期组织学生到保险公司等金融企业进行集中毕业实习和调查。

(二)教学方式改革

保险学专业自升本以来,以科学发展观为指导,贯彻内涵升本的基本思路,更加注重质量,把工作重点放在以提高人才培养质量为重点的内涵建设上来,全体教师树立质量是生命线的观念,确立教学工作在各项工作中的中心地位,并着力进行对教学内容、教学方法与教学手段、实践教学等方面进行了改革。

1.教学方法与教学手段改革

在教学方法的改革上,保险专业的教学尤其适用于使用案例教学,实际上,很多保险条款的最初来源就是一些经典案例。在案例的选择上,我们认为主要选择两种,一是经典案例,对教学内容进行充分解释,二是实时案例,对学科前沿知识进行补充。教师积极开发制作教学课件,本专业现有课程均制作了多媒体教学课件,多数课件在使用中受到学生的好评。

2.实践教学改革

为保证实践教学环节的质量,充分利用实习基地资源,教师指导到位,保证了实习效果。修订完善了各门课程设计的实验课大纲、指导书和任务书,在总结以往课程设计经验和教训的基础上,加大实验课难度,使学生实验课工作量饱满。

对毕业实习采取集中和分散式相结合的过程管理方法,充分利用了各种教学资源。倡导学生在第8学期主动走出校门,到聘用单位或校外实习基地结合岗位工作进行毕业实习。

3.成效显著

1)开展多次公开观摩课教学活动。

2)举行了教案设计大赛等活动。

3)举行青年教师教学能手比赛。

4)每年都进行教学方法,教学手段创新的研讨与总结工作。

5)开展顶岗实习等多种方式丰富实习实践工作。

五、应用型师资建设

保险学专业师资队伍力量雄厚,职称结构、年龄结构、学历结构、学缘结构都非常合理,并呈现金字塔形分布,梯队建设十分合理,能够实现专业的可持续性发展。

保险学专业教师100%具有硕士学位,双师证书,教学经验丰富,年龄结构、职称结构合理。本专业现有教师8人,副高职以上教师占62.5%,双师型教师为100%,另外校外兼职教授6名,其中3人为教授,另外3人为保险业界高层领导,高级职称。

学院制定有操作性强、保证教师可持续发展的教师培养、提高、进修、实践计划,保证教师能够在学历上有提高,在教学上有保证,在知识上有更新,在能力上有提升。

具体到保险学专业,建设情况如下:

1.原来35岁以下的青年教师都制定了进修提高计划并都顺利完成。

在青年教师实习进修过程中,学习行业丰富的实践知识,充实自身知识素养,积极参与行业实践运作,并及时与系部、教研室保持联系,使青年教师的实习进修活动有序健康进行,实习进修完成时都取得了较好的进修成绩,受到实习进修单位的表扬与称赞,并能够形成质量较高的实习报告。2011年3~7月,赵世秀在黑龙江龙翔保险经纪有限公司实习,2012年3~7月,李明,秦玲玲在浙江中衡保险公估公司实习。

2.学校为提高教师队伍的整体素质和业务水平,提升教学科研能力,专门制定了《哈尔滨金融学院教师学习提高管理办法》(2012年4月28日),使教师的培养、提高、进修、实践在制度上有了保障。

3.专业教师在教学过程中,能圆满完成教学工作,督导反馈,学生评价较好,教学质量较高。

另外,保险学专业还制定了师资建设发展规划:

为适应本专业发展的需要,我们将采取引进和培养相结合的方式,进一步完善师资队伍的年龄结构、学历结构和职称结构,加强师资队伍建设。

具体目标为:

1.引进具有一定知名度的专家学者,带动学科科研团队的整体水平提升,推进学科和师资队伍建设,以学科发展促教学水平提高。

2.争取每3年引进1—3名具有硕士或博士学位的毕业生,充实教师队伍。鼓励全体教师,尤其是年轻教师继续攻读博士及以上学位。

3.以重点学科建设为依托,培养一批在相应专业领域具有一定知名度的学科带头人。

4.围绕精品课程建设,培养几个“名师”和教学能手,经过5~6年的建设,将形成一支学历层次和年龄结构合理、专业领域覆盖面广、具有创新意识、德才兼备的教师队伍。

5.加强教师培训提高工作。包括提高学历,增强实践知识,扩展专业视野等。广泛使用到知名高校进修,参加业界会议,参与业界热点,到实训实践基地学习等方式提高教师综合素养。

六、专业实验实训条件

(一)教学计划

教学计划中对实践教学环节的安排做到了充分、明确、便于执行与操作,实践教学占总课时的比例在2018年教学计划中已经达到了34.17%。

(二)校内实验室

学院现建有31个多媒体教室、30个各类实验室、8个语音室,90余个校外实习基地。

1.实验室建设有目标,有规划:

实验室建设的目标是:充分满足学生学习专业知识的实验课要求,在实验课教学大纲的指导下,充分完成各项教学实验工作,增强学生的动手实践能力,强化对专业知识的理解和掌握,达到理论与实践有机结合的教学目的。

实验室建设的规划是:

①健全实验指导教材

进一步完善手工实验目的,编写相关适用性强的实验课程教材。

②完善原有的教学课件,开发新课件。

进一步完善原有的《保险理论与实务》教学课件。引进开发新的教学课件,如《财产保险》、《人身保险》教学课件。将手工实验与课件教学结合起来,提高实验教学效率。

③引入现代化的实验设备与软件,通过电脑网络的操作与运行进行各种保险业务的实际操作,创造贴近保险行业工作现实的实验环境,更直观、真实地培养学生适应实际工作的能力,真正达到实验的目的。

④继续加强实验室建设,争取在2020年建成拥有与保险公司实务操作相近的电子化演示操作程序,以及具备保险公司大部分业务流程的单证操作规程。

2.实践教学基地建设有目标,有规划:

实践基地建设的目标是:巩固现有实习基地,开发新的实验基地,将实验基地的地域范围扩大到其它省市,将实验基地的业务范围扩大到保险公司以外的其它金融机构,继续保持良好的校企关系。

今后五年内规划如下:

①巩固现有的12处实验基地,增加投入,加强合作,保证学生实习实训的顺利进行。

②在其它省市建立新的实习基地。现有实习基地局限于黑龙江省内大中城市,计划在其他省市,特别是在经济发达地区省市再建5处实习基地,满足外省生源学生就近实习的需要,五年内完成。

③在哈尔滨市内选择2-3家大型保险公司建立合作关系,作为实习基地的补充,为部分讲授保险实务的教师锻炼和考察以及学生参观的基地。

④修改和完善实习大纲等实习指导资料。

(三)校外实习实践基地

我们在课程设置中,优化理论和实践教学体系,加强实训、实践基地的建设工作,探索相对独立的实践教学体系。以提高人才培养质量为中心全面开展各方面工作,建立“产学研”相结合的人才培养机制。形成产学结合、校企合作、开放性的办学模式。通过校外实习实践基地的实习实践活动,学生将缩短适应本专业岗位工作的时间。

我们仍将继续加强校内校外实训实习基地建设,通过5—6年的努力,将基地建成一个综合型的示范培训基地,争取与90%以上在本市经营的保险企业签订实习基地和用人协议。

七、专业教学管理体系和机制

(一)教研室设置

保险专业教研室成立于2002年11月,现有专任教师5人,兼任教师3人,是一个团结、有干劲、充分发挥先锋模范带头作用的集体。2007年末,曾以“筑牢基础,提高素质,构建优质教研室”为题,在全校进行了经验交流。

(二)学科、专业建设规划

保险教研室在发展过程中,在学科、专业、师资、课程、科研等方面都详细的规划,规划以三年为一个周期,期末对照,总结经验,克服困难,再重新制定。

所有的规划现都已经在执行中,执行的规划都取得了显著效果。

(三)管理机构健全,人员配备合理

教研室建设由系部全面负责管理,系部正副主任分工明确,全面负责教研室管理工作。学生管理工作由系书记全面负责,下设辅导员办公室,专门处理学生事务。专任教师都担任班主任,全面协助管理学生工作。

系部有教研室工作规范,聘任专任教师担任教研室主任,制定有教研室主任岗位职责。教研室建设规范,每个学期初都有教研室活动计划,每个期末有教研室活动总结,每年有年度总结。

八、专业特色与创新

保险从业人员分为三大类:一类是管理型人才,学历要求在本科以上,其主要岗位是各种保险公司的总公司、省市分公司及营业部的管理业务岗位;第二类是应用型人才,学历要求在专科以上,其岗位主要是保险公司的内外勤人员,保险代理人员;第三类为保险中介人员,具体包括保险代理人、保险经纪人、保险公估人、保险律师、保险医师等。后两个类型人才在整个保险业的从业人员中所占比重较大。

从发展趋势上看,应用性业务岗位人员是需求最大的群体。目前,保险公司从业人员普遍存在学历水平低、素质较差、服务水平低、服务效率差等现象,不能适应中国入世以来市场竞争加剧的要求。这就需要大量具备一定理论基础知识、实践能力强的第一线高级应用性人才,这种需求将会保持较长一段时期。

保险学专业主要的特色为:

1.毕业生实行“双证制”

保险学专业学生毕业时,应同时取得毕业证书与保险从业人员资格证书(包括保险经纪人资格证书、保险公估人资格证书),鼓励学生进一步考取寿险理财规划师,人身保险、财产保险中高级管理人员资格证书。

2.强化应用型本科的 “双师型”教师队伍建设

所谓“双师”高等学校教师除了具有讲师以上的职称证书外,还要具有行业认可的执业资格证书,或者有在行业第一线的实际工作经历(累计达2年以上者)。我专业专任教师100%为“双师型”教师。有些教师可以达到“五师”水平,即拥有保险代理人、保险经纪人、保险公估人、讲师、经济师等证书。

3.专任教师具有较强的服务地方的能力

保险学教师都是“双师型”教师,有部分教师来自行业,具备服务龙江的师资实力。所有的教师都具备硕士以上学历,而且硕士学历大部分都是金融学方向,在学历上与教学与行业符合。这样既有触点,又有经验,使服务龙江、服务行业成为一项一以贯之的习惯工作。部分老师被省市有关部门或机构聘请为商业保险项目的招投标专家。有教师担任哈尔滨仲裁委仲裁员,负责机动车辆保险车损仲裁工作,担任省保险行业协会保险合同纠纷调解中心调解员。有教师进行过多次保护保险消费者培训讲座,省级会员单位的理赔、客服、消保等单位参加。中国保险行业协会组织的中国大学生保险责任行,我们有教师组织学生参加,在街上进行宣传与宣讲,是最早参与的22所高校之一(2014年第一届)。

专任教师将服务地方的工作作为实际工作经验在课堂上讲述,是最好的案例素材,并能够保持与时俱进的新鲜感。

4. 培养具有保险专业技术操作能力和综合能力的复合型人才

目前,保险从业人员学历水平低、素质较差、业务落后、服务水平低、服务效率差,不能适应中国入世和竞争加剧的要求,需要大量充实水平较高的、有一定理论知识、既掌握保险业务又有一定的外语、微机、法律水平、知识面较宽、业务应用能力强的应用性人才。

随着国际国内经济形势的变化和保险业自身的历史性转型,中国保险业步入了一个崭新的发展阶段。保险经营逐步从粗放经营向集约化经营转变,保险业的专业化、市场化程度不断提高。保险产品创新能力增强,贴近市场、满足人民生产生活需求的个性化产品不断出现。服务领域不断拓宽,商业性养老与健康保险、农业保险、责任保险的发展日新月异,服务国民经济的能力不断增强。在保险业的发展、转型过程中,人才起着决定性和关键性的作用。中国保险业的全新形势对保险人才提出了新的要求:对保险人才需求的数量激增。2018年我国原保险保费收入达到3.8万亿元,保险业的保费收入已经居全球第二位。我国保险从业人员总数不过150万人,在13亿人口中仅占千分之一,而且由于人才储备较少,供给与需求之间的矛盾十分突出。据统计,目前国内保险市场供需之比为1∶4,我国保险人才数量上的缺乏已成为制约保险业发展的瓶颈之一。

随着保险业的快速发展,市场竞争的不断加剧,保险公司对保险人才在专业理论知识、从业经验等方面的要求有了根本性的转变。保险公司要谋求深层次的发展,一方面对精算、核保、核赔、客服、内部管理等专业性人才的技术要求更高,另一方面更需要既精通国内市场又熟悉国际市场,既懂保险业务又了解承保标的相关知识,既懂承保又懂理赔的复合性人才。 要满足中国保险业深层次发展需求,必须转变人才观念,建立新型人才培养机制,培养和造就一批适应市场、适应发展、适应形势的保险人才,高等教育在这一过程中承担着重要的职责。我国高校的保险教育起步较晚,在师资力量、课程安排、培养目标、就业指导等方面与市场需求都有一定差距。只有贴近市场,着眼长远,高校的保险教育才能保证培养的人才为市场所用,才能满足行业发展对人才的需求。高校系统对保险人才的培养应以市场需求为导向,以行业长远发展为指导,既培养具备保险基本理论知识与实务操作的技能型普通人才,又培养具备专业化知识的高级人才。要采取长短结合、务实与务虚结合等多种方式培养符合社会需求的多层次人才,为社会提供高、中、低多层面的立体型保险人才供应网络。保险专业的建立不仅是社会对保险人才的需要,也是保险行业发展的迫切要求。保险行业的长足发展,迫切需要大批具有保险专业技术操作能力和综合能力的复合型人才。

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